"Guided photovoice" — фотоголос с поддержкой исследователя

Фотографическая визуализация историй: документирование опыта людей с ограниченными интеллектуальными возможностями с помощью Фотоголоса.

Людей с ограниченными интеллектуальными возможностями часто исключают из участия в исследованиях, хотя исследования могут способствовать позитивным изменениям в их жизни. В текущем исследовании, используя
процедуру управляемого фотоголоса, оценивается опыт людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, связанный с участием в исследовании. В общей сложности 14 участников с ограниченными интеллектуальными возможностями были опрошены с использованием управляемого фотоголоса. В ходе тематического анализа обсуждается опыт людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, связанный с фотоголосом. Преимуществами были: время, визуальные подсказки и возможность высказаться. Сложностями были абстрактные концепции и последующая поддержка. Управляемый фотоголос помогает лучше понять точку зрения людей с ограниченными интеллектуальными возможностями и, таким образом, может помочь улучшить качество их жизни. Люди с ограниченными интеллектуальными возможностями были заинтересованы в участии в текущем исследовательском проекте и восприняли участие как положительный опыт. Однако для включения людей с ограниченными интеллектуальными возможностями в исследование необходимы тщательное планирование и опыт общения с людьми с ограниченными интеллектуальными возможностями.

Фотоголос (guided photovoice) предлагается использовать как визуальный метод для вовлечения людей с интеллектуальными нарушениями в научные исследования и обсуждение их жизненного опыта.

Основная идея метода

Метод фотоголоса заключается в том, что участникам предоставляют камеру (или разрешают использовать свои устройства) и предлагают фотографировать объекты, людей, места или события, которые имеют для них особое значение по заданной теме, например: «Что помогает вам в трудные времена?». Затем с помощью фотографий проводится полуформализованное интервью, где участник сам объясняет смысл каждого снимка, что позволяет глубже раскрыть его опыт и точки зрения.

Этапы использования фотоголоса

• Подготовка: приглашение к участию, разъяснение целей и получение согласия.

• Съемка: участники делают фотографии с помощью знакомых им устройств, при необходимости — с поддержкой исследователя.

• Интервью: все фотографии распечатываются, участник сам выбирает, о каком фото рассказывать; обсуждаются не только изображённые объекты, но и их личные значения.

• Обратная связь: после интервью собираются отзывы участников о самом методе — что понравилось и что вызывало трудности.

Преимущества и сложности метода

Преимущества:

• Позволяет не торопиться и дает участнику возможность подготовиться к разговору.

• Визуальные подсказки облегчают коммуникацию.

• Даёт шанс открыто выразить свои мысли и чувства, используя не только слова, но и образы.

Сложности:

• Людям бывает трудно отразить абстрактные понятия, которые сложно запечатлеть физически.

• Необходима поддержка после интервью, так как обсуждение трудных событий может быть эмоционально тяжёлым.

Заключение

В целом, текущие результаты дают новое представление об опыте людей с интеллектуальными нарушениями, участвующих в процедуре управляемого фотоголоса. Были выявлены различные темы, важные при сотрудничестве с людьми с интеллектуальными нарушениями: время, важность визуальных подсказок, возможность высказаться, работа с абстрактными понятиями и обеспечение последующей помощи.
Эти знания могут быть использованы для более полного учета мнений людей с интеллектуальными нарушениями как активных сторонников в научных исследованиях и клинической помощи. Люди с интеллектуальными нарушениями часто хотят делиться своим опытом, и это может способствовать лучшему пониманию их потребностей и желаний, что может улучшить качество их жизни (Schalock et al., 2010). Группа людей с интеллектуальными нарушениями неоднородна, поэтому для проведения исследований с людьми с интеллектуальными нарушениями не существует универсального метода (Sigstad & Garrels, 2021; Wendling & Brooks, 2020). Исследователь должен быть креативным при разработке адаптивных методов исследования, соответствующих потребностям людей с интеллектуальными нарушениями. Текущее исследование показывает, что управляемый фотоголос зарекомендовал себя как адекватный и полезный метод исследования опыта людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Исследователи должны осознавать свою ответственность за включение людей с ограниченными интеллектуальными возможностями в научные исследования. Эти результаты также подтверждают необходимость будущих исследований, посвященных управляемому фотоголосу у людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. В текущем исследовании подчеркивается важность индивидуального подхода. В будущем было бы интересно оценить результаты управляемого фотоголоса в небольшой группе по сравнению с индивидуальным подходом.
Необходимо оценить опыт людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, применяющих различные подходы к управляемому фотоголосу, чтобы обеспечить расширение их возможностей посредством исследований. Благодаря использованию управляемого фотоголоса также важно лучше понять, что люди с ограниченными интеллектуальными возможностями считают важными темами для будущих исследований.

Рекомендации

Фотоголос эффективен, если процесс гибко адаптирован под индивидуальные потребности участника. Важно, чтобы исследователь был терпеливым, не спешил, использовал простые формулировки и умел задавать наводящие, но неконкретные вопросы, не подсказывая ответы.

Photographic visualization of stories: documenting the experiences of people with intellectual disabilities with guided photovoice - материал на английском языке.